書法之道，習書學法悟道，一(yī)個(gè)都不能(néng)少
字如其人，見(jiàn)字如面。練得一(yī)手好字能(néng)受益終生(shēng)，既能(néng)增加印象分，考試卷面分，又(yòu)可以提高(gāo)審美能(néng)力和綜合文化藝術(shù)素養，學習書法的過程更能(néng)修心養性。寫字是學生(shēng)的基本技(jì)能(néng)，寫的比一(yī)般同學好，容易獲得老師(shī)的青睐和在班集體的威信，使少兒增加自(zì)信心。孩子從(cóng)小(xiǎo)受到(dào)良好的書法教育，不僅能(néng)夠提高(gāo)他們的書法素養和藝術(shù)修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習态度、自(zì)覺自(zì)發的學習能(néng)力具有重要意義。同時對一(yī)個(gè)人的文化素養，道德情操，性格的形成也起著(zhe)潛移默化的作用。
學習書法的過程就(jiù)是追求把簡單的事(shì)情做到(dào)極緻的精進過程。寫字看(kàn)似簡單，但要把字寫好卻并非易事(shì)。需要好老師(shī)的點撥更需要勤學苦練，隻有在一(yī)次次地學習和練習中才能(néng)發掘新知識，改善老問題;想“一(yī)步登天”、短時間内出成果，恐怕沒人能(néng)夠做到(dào)。經過長(cháng)期不懈的努力之後才能(néng)深刻體會(huì)到(dào)書法的不同層次境界。把一(yī)件(jiàn)事(shì)情做到(dào)極緻，其實也就(jiù)是工(gōng)匠(jiàng)精神。成功的人總是喜歡把事(shì)情做到(dào)極緻。丁肇中先生(shēng)說：“一(yī)件(jiàn)事(shì)情，你隻要多(duō)花一(yī)點力氣做得比别人好，你就(jiù)會(huì)喜歡上(shàng)這件(jiàn)事(shì)。”做任何事(shì)情想要成功，都需要跨過一(yī)片難熬的黑(hēi)暗(àn)。将“精進”作為(wèi)到(dào)達極緻的修行方法，專心緻志(zhì)于眼前從(cóng)事(shì)的學習和工(gōng)作是砥砺人格的重要、有效的方法。
通(tōng)常我們一(yī)講到(dào)書法，腦(nǎo)海裡(lǐ)必然呈現兩個(gè)意念：一(yī)是練字，二是掌握書寫技(jì)巧。練字，即下(xià)功夫苦練基本功，似乎把基本功練好練紮實了，字就(jiù)寫好了。掌握書寫技(jì)巧，就(jiù)是講究技(jì)藝，強調技(jì)術(shù)，即似乎掌握了書寫功能(néng)，具有高(gāo)超的駕馭漢字書寫的能(néng)力就(jiù)行了。“術(shù)”，是學習書法的必要條件(jiàn)和基本前提。但要學好書法，還(hái)須理解和掌握書法的另一(yī)個(gè)要素“道”。“道”，現代稱之為(wèi)哲學思想，它是學書的重要的目标。
學書法，一(yī)定要找個(gè)好的書法老師(shī)。不一(yī)定要找名師(shī)，但須是懂(dǒng)書法的老師(shī)。如果自(zì)學，掌握不了基礎筆法再努力也是白(bái)搭。書法，從(cóng)古代實用性轉換到(dào)今天的藝術(shù)性，書之法，也不再是全民(mín)掌握，而是縮減到(dào)少數人手上(shàng)。有些人學書法，盲目自(zì)學，養成惡習，難以糾正，後面越來越難學。誠心要學，就(jiù)要理解并掌握正确的方法。那麽找怎樣的老師(shī)，如何甄别老師(shī)，這也是個(gè)很大的學問。并不是所有的比你寫的好的人都可以做老師(shī)，如果盲目跟風，有可能(néng)就(jiù)誤入歧途，耽擱了時間，卻和書法背道而馳。我認為(wèi)要選擇一(yī)個(gè)老師(shī)，要做到(dào)以下(xià)幾點：
一(yī)、首先要提高(gāo)自(zì)己的鑒賞能(néng)力。隻有你的鑒賞力高(gāo)了，你才能(néng)甄别老師(shī)的高(gāo)低(dī)，如果你連基本的書法知識都沒有，隻是一(yī)味的推崇提的起毛筆的人，隻要比你寫的順溜，你都認為(wèi)對方是高(gāo)人，這就(jiù)會(huì)把找老師(shī)的門(mén)檻無形降低(dī)，人盡皆師(shī)，也不是完全不好，是良莠不齊讓你很難突破自(zì)己。很多(duō)人認為(wèi)書寫一(yī)定要規範、端正、漂亮，就(jiù)是好字，這就(jiù)是被唐楷、當代印刷體誤導的認知，導緻一(yī)葉障目，完全忽略了書法的雄健、奇肆、樸拙等更為(wèi)豐富的美感。
二、不要認為(wèi)寫的好的人就(jiù)是好老師(shī)。這個(gè)是大多(duō)人的誤區，一(yī)看(kàn)有的老師(shī)行雲流水(shuǐ)，寫的作品頻頻獲獎，或者享有不少盛譽的就(jiù)一(yī)心想拜師(shī)。當然，老師(shī)的水(shuǐ)準尤其重要，可是剛開(kāi)始學書法，更看(kàn)重的是怎麽教你的老師(shī)。有的老師(shī)寫的好，但是未必教的好。自(zì)己寫起來心手合一(yī)，胸有成竹，可是他要表述給你，想半天不知道如何表達，也不知道如何把心得傳授給你。一(yī)味的讓你練習，說不出子醜寅卯來。這樣的大師(shī)，除非你已經掌握了基本的筆法，你多(duō)看(kàn)看(kàn)他寫字就(jiù)知道其中緣由了。假如你是初學者，還(hái)是踏實一(yī)些找一(yī)個(gè)會(huì)教你的老師(shī)吧(ba)。
三、好的老師(shī)必然從(cóng)基礎開(kāi)始。好的老師(shī)，一(yī)開(kāi)始不會(huì)讓你直接選帖子寫字，會(huì)讓你從(cóng)簡單的筆畫(huà)開(kāi)始，基礎筆法讓你懂(dǒng)得運筆，行筆的各種方法，再去寫字便會(huì)事(shì)半功倍。寫好書法的三要素即為(wèi)：線條、結構、章法，三要素缺一(yī)不可。而難以做到(dào)的就(jiù)是“線條”。書法是中國(guó)幾千年(nián)來曆史沉澱下(xià)的藝術(shù)瑰寶，它的獨特之處在于：憑借著(zhe)具有韻味的線條，在組合搭配下(xià)構建出意态萬千的翰墨華采!“線條”是書法的“靈魂”、是書法的基礎、更是練習書法重要困難漫長(cháng)的過程。書法教育應注重線條質量，引導學員(yuán)們走向一(yī)個(gè)正确學習書法之路(lù)。
四、好的老師(shī)會(huì)教學方面有“術(shù)”亦有“道”。專業(yè)書法訓練模式，教給學生(shēng)如何讀(dú)懂(dǒng)範字的間架結構關系，而非直接簡單粗暴告訴學生(shēng)寫什麽。“授之以魚，不如授之以漁”。書法雖然是一(yī)門(mén)實踐性很強的學科，但帶著(zhe)思考去學習書法，與機(jī)械性隻知道靠練“功”來學習，所得到(dào)的結果完全不同，前者更重綜合素質教育，後者即便能(néng)寫好字，大多(duō)淪為(wèi)“書匠(jiàng)”。教學中打範字對于老師(shī)來說是一(yī)件(jiàn)很容易的事(shì)，但在長(cháng)期的教學中，我們發現一(yī)個(gè)問題，有些同學離開(kāi)範字再寫的字不夠好，或者在學校寫的字與硬筆課學的不是一(yī)回事(shì)。所以，為(wèi)了不讓同學們依賴範字，更注重增加方法及規律講解演示。這樣更利于孩子們的書寫。
專業(yè)的書法老師(shī)運用專業(yè)的教學方法，才能(néng)培養出将來在書法道路(lù)上(shàng)有建樹的學生(shēng)。