為(wèi)什麽錄播課堅持學習的人很少？線上(shàng)課程怎麽選？
錄播與直播核心的不同是互動性，錄播課程和直播課程目前适用的教育類型不同，錄播課程多(duō)見(jiàn)于考研、司法、金融資本培訓等，直播課程則更适用于k12、學前教育(英語等)、素質教育等互動性要求較強的培訓。
直播和錄播方式的優缺點：
直播的優點是可以有互動、可以監控到(dào)效果、好的情況下(xià)可以還(hái)原線下(xià)場景，教師(shī)和學生(shēng)之間可以産生(shēng)互動和火花，學習效果也會(huì)優于錄播課程;尤其是自(zì)制力較差、容易分心的學生(shēng)來說，直播課程會(huì)更适合;
直播的缺點是成本高(gāo)、學習不能(néng)随時進行，需要協調老師(shī)和同學的上(shàng)課時間。
錄播的優點是成本低(dī)、可以設計課程、課程可以剪輯和重新錄制，不受現場條件(jiàn)的影響;
錄播的缺點是無法進行監控，完成率比較差。大部分孩子感覺學習太枯燥，注意力容易被轉移。一(yī)般學生(shēng)在錄播情況下(xià)是堅持不了一(yī)個(gè)小(xiǎo)時的，學習效果沒有辦法獲得保證。
直播的授課模式：
直播課根據人數的不同也存在多(duō)種教學模式，直播授課的軟硬件(jiàn)環節對教學效果的影響很大。
1.大講堂：
職業(yè)教育領域應用較多(duō)，一(yī)名老師(shī)給一(yī)堆人上(shàng)課，不适用于互動性高(gāo)的課程，效果比錄播課提升有限。也有機(jī)構入雙師(shī)課堂的，可以彌補一(yī)些短闆。主流的培訓可以做到(dào)1拖30-50。據說高(gāo)思可以做到(dào)1拖160-200。
2.小(xiǎo)班課：
1V2至1V10以下(xià)，老師(shī)可以和學生(shēng)有較多(duō)的交流。
3.1V1：
老師(shī)完全可以針對學生(shēng)做個(gè)性化輔導。k12領域應用廣泛，另一(yī)個(gè)重要應用是英語學習領域。
直播課相(xiàng)當于在線的面授課，但受限于目前的技(jì)術(shù)手段，大班的直播課和面授也還(hái)有較大的差距，而在線小(xiǎo)班課追求接近面授課的效果。
錄播課VS小(xiǎo)班直播課：
錄播課“目中無人”，小(xiǎo)班直播課因材施教
教育機(jī)構的老師(shī)在搞錄播課的時候，基本上(shàng)是“目中無人”的——台下(xià)沒有一(yī)個(gè)學生(shēng)，老師(shī)看(kàn)不到(dào)學生(shēng)在學習中的具體表現，整個(gè)課堂是老師(shī)的“一(yī)言堂”、“滿堂灌”，教學活動以老師(shī)為(wèi)中心，這與教育規律本身就(jiù)是相(xiàng)悖的。而小(xiǎo)班直播課則不同，學生(shēng)在課堂上(shàng)遇到(dào)疑惑或者有什麽見(jiàn)解，學生(shēng)可以快速舉手發言，這為(wèi)授課老師(shī)的因材施教營造了良好的學習氛圍。二者在教學效果上(shàng)有著(zhe)相(xiàng)當大的差别。
錄播課可以照(zhào)本宣科，小(xiǎo)班直播課對師(shī)資力量有較高(gāo)的要求
說到(dào)錄播課，就(jiù)讓我情不自(zì)禁地想到(dào)了新聞播報(bào)員(yuán)。錄播課的老師(shī)可能(néng)會(huì)把課上(shàng)得很精彩，但也會(huì)出現一(yī)些老師(shī)充當“新聞播報(bào)員(yuán)”的角色——他們以照(zhào)本宣科的方式在上(shàng)課，隻要把時間耗完即可，這種照(zhào)本宣科的課，對學生(shēng)學習能(néng)力和學習成績的提高(gāo)的效果有限。而小(xiǎo)班直播授課的老師(shī)，如果沒有一(yī)定的教育教學功底，很容易被學生(shēng)識破，學生(shēng)再把相(xiàng)關情況反饋給家長(cháng)，可能(néng)對教育機(jī)構的口碑都會(huì)造成一(yī)定的影響。
小(xiǎo)班直播課以學生(shēng)為(wèi)主體，錄播課無法做到(dào)師(shī)生(shēng)互動
如果說小(xiǎo)班直播課是“地對地”式的教學模式，那麽錄播課就(jiù)是“空對空”的一(yī)種教學方式。在錄播課的上(shàng)課過程中，師(shī)生(shēng)無法做到(dào)互動;而在小(xiǎo)班直播課的過程中，老師(shī)可以做到(dào)以學生(shēng)為(wèi)主體，學生(shēng)的主體地位得到(dào)彰顯，那麽學生(shēng)學習的主動性就(jiù)會(huì)得到(dào)較大幅度的提高(gāo)。當然，在課堂紀律方面，在上(shàng)錄播課的孩子如果沒有家長(cháng)監督的情況下(xià)，尤其是小(xiǎo)學低(dī)年(nián)級孩子上(shàng)錄播課，學生(shēng)學習的效果十有八九是差強人意。而小(xiǎo)班直播課相(xiàng)當于在線的面授課，追求接近面授課的效果。
總而言之，錄播課的效果和小(xiǎo)班直播課的差異很大，錄播課的主要優勢是成本低(dī)，但難以完成高(gāo)質量的教學任務。小(xiǎo)班直播課和1V1的直播課有較強的互動效果，在升級技(jì)術(shù)保障和改進教學過程之後可以接近現場授課效果，甚至可以實現在某些方面超過現場授課的效果。
