為(wèi)什麽鼓勵孩子參加機(jī)器(qì)人比賽
機(jī)器(qì)人比賽，聽上(shàng)去讓你有沒有一(yī)種高(gāo)大上(shàng)的科技(jì)感呢(ne)?在大多(duō)數人眼裡(lǐ)，玩機(jī)器(qì)人是科學家做的事(shì)情，不過随著(zhe)機(jī)器(qì)人教育的普及率越來越高(gāo)，越來越多(duō)的孩子也能(néng)夠駕馭這高(gāo)大上(shàng)的機(jī)器(qì)人。
參加機(jī)器(qì)人比賽的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不隻是獲得一(yī)張代表成績的證書，它是一(yī)個(gè)特别好的學習平台，在這個(gè)平台裡(lǐ)，孩子們付出得越多(duō)，收獲得也就(jiù)越多(duō)。
舉個(gè)例子
2008年(nián)，諾貝爾經濟學得主蒙代爾來北(běi)京講座，我和一(yī)個(gè)北(běi)京大學的朋友(yǒu)在一(yī)個(gè)月(yuè)前同時得到(dào)的消息，都特别開(kāi)心。我在這一(yī)個(gè)月(yuè)裡(lǐ)使勁地練英語聽力，把蒙代爾網上(shàng)有的視頻都找出來聽好幾遍。我想這次我一(yī)定會(huì)收獲很多(duō)。
可到(dào)了講座現場的時候，我知道自(zì)己和他的差距了。他在這一(yī)個(gè)月(yuè)已經把蒙代爾的主要著作做了一(yī)個(gè)涉獵，比如《人類與經濟學》、《國(guó)際貨币制度：沖突和改革》、《新國(guó)際貨币制度》、《國(guó)際經濟學》、《世界經濟中的貨币曆程》、《貨币理論：世界經濟中的利息、通(tōng)貨膨脹和增長(cháng)》，同時他把蒙代爾講座稿《次貸危機(jī)》給下(xià)載了下(xià)來，做了深度閱讀(dú)，并且提前準備了自(zì)己要提問的問題。在現場他和蒙代爾做了很好的互動，并且蒙代爾針對他的問題給予了方向性的建議。講座完之後，他把整個(gè)過程做了總結。
他讓我知道沒有上(shàng)北(běi)大确實是人生(shēng)的一(yī)種遺憾。哪怕北(běi)大什麽具體知識都沒有講，隻是教會(huì)了他這種思維方式和行為(wèi)方式，我覺得就(jiù)夠了。
并不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上(shàng)北(běi)大，但是這種思維習慣和行為(wèi)習慣，我相(xiàng)信每個(gè)孩子都是可以學會(huì)的。機(jī)器(qì)人比賽就(jiù)是提供這種教育的一(yī)個(gè)很好的平台。
通(tōng)過參加機(jī)器(qì)人比賽可以使孩子擺脫課本的束縛，讓其有足夠的空間去動手、想像、以及處理好與夥伴協調的關系。其次，傳統的學習方法和材料，由于确立了特定的途徑，讓孩子采用既定的解決方案，往往限制了孩子的自(zì)然學習能(néng)力。孩子通(tōng)常僅局限于一(yī)種思維方式，而不是多(duō)種可能(néng)的解決方案。其結果是，孩子隻是複制知識，而不是靠自(zì)己的意識形成概念。
具體來說，參加機(jī)器(qì)人比賽對孩子們來說有如下(xià)作用：
1.塑造參與意識、培養學習積極性
有一(yī)些孩子參加機(jī)器(qì)人比賽，确實就(jiù)是跟著(zhe)自(zì)己的隊伍走過場。但總有一(yī)些領會(huì)到(dào)比賽精神的孩子，特别認真地對待自(zì)己面臨的比賽。他們會(huì)為(wèi)了提高(gāo)成績而積極的準備，以很大的熱情來解讀(dú)機(jī)器(qì)人比賽規則，查閱各種資料，發動所有的創造力來設計比賽用的機(jī)器(qì)人，在軟硬件(jiàn)實現上(shàng)努力去克服每一(yī)個(gè)困難，鼓勵自(zì)己的隊友(yǒu)，比賽的前一(yī)秒(miǎo)都還(hái)在找程序裡(lǐ)的漏洞，在腦(nǎo)子裡(lǐ)反複思考比賽過程中可能(néng)遇到(dào)的各種情況及相(xiàng)應的預案。學習上(shàng)主動積極，從(cóng)而培養孩子的做事(shì)積極主動的性格!
2.塑造match競争意識
比賽過程中，參賽選手們會(huì)努力和各個(gè)隊伍去溝通(tōng)，看(kàn)别人設計機(jī)器(qì)人的思路(lù)，遇到(dào)了哪些問題，是怎麽解決問題的。每一(yī)次比賽他們都會(huì)收獲新的友(yǒu)誼。比賽結束後他們會(huì)做整體總結，尋找可以做得更好的可能(néng)性。有比賽就(jiù)有競争，通(tōng)過競争找到(dào)差距，培養競争意識，找到(dào)差距、不足，促進學習!
3.塑造勇敢的個(gè)性，解放(fàng)天性
比賽活動是有舞台的，讓孩子站(zhàn)在萬人中央，面對不同的眼神、表情，鍛煉勇敢的心理，逐漸戰勝内心的恐懼，讓孩子平時的天性在衆目睽睽之下(xià)得到(dào)解放(fàng)，培養孩子将來敢于面對公衆，坦然鎮靜(jìng)的成熟心态!
即使是比賽成績差一(yī)點的選手，他們一(yī)樣是這個(gè)賽場上(shàng)的勝利者。因為(wèi)他們得獲得了成長(cháng)。
并不是每個(gè)孩子都能(néng)夠取得更好的成績。但是如果孩子在比賽過程中看(kàn)到(dào)其他孩子能(néng)夠取得優異的成績，他們内心是不是也會(huì)特别有觸動，他們在下(xià)一(yī)場比賽過程當中是不是也能(néng)做到(dào)這些呢(ne)?
4.挫折教育的方法
比賽本身就(jiù)有高(gāo)低(dī)之分，在比賽活動中，發揮出錯(cuò)的、本身水(shuǐ)平存在差異等多(duō)種情況會(huì)使得孩子們的比賽成績不理想的，從(cóng)中可以看(kàn)到(dào)孩子們如何看(kàn)待自(zì)己的失敗!對孩子适當進行挫折教育，能(néng)夠很好地幫助孩子成長(cháng)，以後再遇到(dào)不如意的時候也可以很好地對待，因此，要激勵孩子面對失敗後，重新再來，鍛煉孩子不屈不撓的頑強個(gè)性!
5.學會(huì)欣賞，排除妒忌心理
比賽過程中，優良的對手要讓孩子學會(huì)欣賞，懂(dǒng)的欣賞的目的是對美好事(shì)物(wù)和人的理解，技(jì)不如人是可以的，但不要嫉妒，不要内心有失落感!培養出孩子健康的心性和寬廣的胸懷，不要産生(shēng)嫉妒性心理，成長(cháng)後作一(yī)個(gè)大度、善于理解人的人!
6.尋找不足，保持發揚優良的一(yī)面
比賽過程中，是相(xiàng)互學習交流的過程，即使再好的成績也有不足之處，讓孩子知道自(zì)己不足之處，不足的要改進，不要找借口，而優良的一(yī)面要保持，逐步完善，教育孩子戒驕戒躁、永無止境的事(shì)物(wù)規律!
7.鼓勵與分享，塑造自(zì)信的成就(jiù)感
比賽過程很主要，比賽的結果就(jiù)是對孩子的肯定與鼓勵，分享榮譽，會(huì)讓孩子有一(yī)定成就(jiù)感，成就(jiù)感的産生(shēng)，就(jiù)是自(zì)信心産生(shēng)的開(kāi)始!自(zì)信心，是孩子成長(cháng)中須具備的和保持的一(yī)種積極的心态!
在比賽中，無論成績好壞，請想想：每個(gè)孩子都是種子，隻不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一(yī)開(kāi)始就(jiù)燦爛綻放(fàng);有的花，需要漫長(cháng)的等待。不要看(kàn)著(zhe)别人怒放(fàng)了，自(zì)己的那棵還(hái)沒有動靜(jìng)就(jiù)著(zhe)急，相(xiàng)信是花都有自(zì)己的花期，細心地呵護自(zì)己的花慢(màn)慢(màn)的看(kàn)著(zhe)長(cháng)大，陪著(zhe)他沐浴陽光(guāng)風雨，這何嘗不是一(yī)種幸福。相(xiàng)信孩子，靜(jìng)等花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因為(wèi)他是一(yī)棵參天大樹!希望每個(gè)孩子都做機(jī)器(qì)人比賽的主人，能(néng)在其中獲得成長(cháng)!