中國(guó)科學教育落後發達國(guó)家20年(nián)，是否應該反思一(yī)下(xià)？
内參君說：
“當我小(xiǎo)學的時候，我隻會(huì)用橡皮筋做彈弓打麻雀，可現在的很多(duō)小(xiǎo)學生(shēng)，已經會(huì)用編程語言，來組裝機(jī)器(qì)人、控制直升機(jī);
當我初一(yī)的時候，我剛開(kāi)始學英語，學習26個(gè)字母，可現在的很多(duō)孩子，初中入學之前，就(jiù)已經能(néng)說得一(yī)口流利的口語;
當我高(gāo)中的時候，我隻會(huì)學習，甚至很少走出縣城(chéng)，可現在的很多(duō)高(gāo)中生(shēng)，已經在環遊世界，面向國(guó)際友(yǒu)人在舞台上(shàng)發表演說。”
11月(yuè)18日，北(běi)京市(shì)海澱區2017上(shàng)地學區科技(jì)節如期舉行。作為(wèi)一(yī)名教育從(cóng)業(yè)者，當内參君看(kàn)到(dào)參會(huì)中小(xiǎo)學生(shēng)們表現出的精彩活力時，不由得在朋友(yǒu)圈中發表如上(shàng)感慨。不得不佩服這些孩子們，他們的視野、格局、知識水(shuǐ)平，與我們那個(gè)時代學生(shēng)相(xiàng)比完全是天壤之别。這一(yī)切，隻不過用了一(yī)二十年(nián)。
作為(wèi)本屆科技(jì)節的嘉賓，清華大學附中校長(cháng)王殿軍的演講，卻為(wèi)内參君的“佩服”潑了一(yī)盆冷水(shuǐ)。王殿軍認為(wèi)，中國(guó)目前科學教育的真實水(shuǐ)平，與世界發達國(guó)家相(xiàng)比落後20年(nián)!對于這種差距，他提出深刻的反思，他認為(wèi)，是我們的教育評價體系出了問題，要讓孩子具有創新能(néng)力和科學素養，就(jiù)要建立評價人才、選拔人才的培養體系，沒有高(gāo)考指揮棒的調整，中國(guó)的創新教育永遠(yuǎn)是空談。
王殿軍校長(cháng)的發言引人深思，内參君整理如下(xià)。
大家上(shàng)午好!
非常高(gāo)興參加這個(gè)科技(jì)節。今天來到(dào)這裡(lǐ)，我沒有準備PPT， 不會(huì)按照(zhào)框架來講;我穿得也很随意，找出了這條二十年(nián)前的牛仔褲，我沒有穿西(xī)裝、襯衫，免得讓領帶勒住脖子。我的話題和科技(jì)、教育相(xiàng)關，我認為(wèi)科技(jì)、教育就(jiù)是要創新，就(jiù)是要不被束縛。
1校長(cháng)是第一(yī)責任人
先說一(yī)個(gè)數據，我們國(guó)家的科學素養，或者說科學教育，與世界發達國(guó)家相(xiàng)比，差距超過20年(nián)。造成這種差距，第一(yī)責任人是校長(cháng)，所以我今天也是來做檢讨的。
大家覺得這個(gè)數據觸目驚心，但不是聳人聽聞。2015年(nián)，我們國(guó)家進行了一(yī)個(gè)全民(mín)科學素養大調查，是按照(zhào)國(guó)際通(tōng)用标準來調查的，調查結果顯示，我國(guó)公民(mín)裡(lǐ)能(néng)夠達到(dào)世界通(tōng)用标準的，比例是多(duō)少?隻有6.2%，100個(gè)人裡(lǐ)面，大約隻有6個(gè)人能(néng)夠達到(dào)世界公認的科學素養水(shuǐ)平。
大家想一(yī)想，我們的人口中，有多(duō)少初中畢業(yè)?幾乎全是，因為(wèi)九年(nián)義務教育早就(jiù)普及了;有多(duō)少高(gāo)中畢業(yè)?也大多(duō)全是，甚至有百分之二三十是大學畢業(yè)。而我們的科學素養卻這麽低(dī)，這說明，我們的教育不足以培養孩子具備科學素養。
其他國(guó)家如何?我們以美國(guó)為(wèi)例，同樣在2015年(nián)，美國(guó)公民(mín)的科學素養人群比例是25%。這兩個(gè)數據，25%和6.2%，大家看(kàn)看(kàn)是多(duō)麽大的差距!當然，在2010年(nián)的時候，我們的調查數據是4.27%，增長(cháng)挺快是吧(ba)?但是美國(guó)是多(duō)少?17%，它的增長(cháng)更快!
我們不妨思考一(yī)下(xià)，如果按照(zhào)這個(gè)速度，我們什麽時候能(néng)趕上(shàng)美國(guó)?我們多(duō)麽希望美國(guó)能(néng)睡(shuì)一(yī)覺，睡(shuì)得越長(cháng)越好，等它醒來的時候我們就(jiù)是百分之二三十。但這是不現實的，它不僅醒著(zhe)，而且更加兇猛地開(kāi)展科技(jì)教育。
我們不但沒有意識到(dào)我們的教育有問題，還(hái)覺得自(zì)己很了不起。大家想一(yī)想，近幾十年(nián)來在基礎科學領域，我們有沒有特别像樣的創新成果帶領世界?當我們享受著(zhe)别人的發明創造為(wèi)我們帶來的便利時，是否應該反思一(yī)下(xià)，我們的目标是什麽?
當然，我們的國(guó)家還(hái)是很勇敢的，在十三五規劃裡(lǐ)提出來，到(dào)2020年(nián)國(guó)民(mín)科學素養的目标是10%，雖然不算(suàn)多(duō)，但是很有勇氣，說明意識到(dào)這個(gè)事(shì)情的重要性。
所以，我們離創新型國(guó)家任重道遠(yuǎn)，在科學教育、科學素養的培養上(shàng)，我們這些教育人擔負著(zhe)更多(duō)的責任，這是我今天的第一(yī)個(gè)觀點。
2老師(shī)、家長(cháng)、學生(shēng)都有責任
我們的科學教育不行，我剛說了我們校長(cháng)要負第一(yī)責任，但是第二責任人就(jiù)是你們這些家長(cháng)。你們把孩子都送哪裡(lǐ)去了?有沒有把他們帶到(dào)大自(zì)然裡(lǐ)，讓他們接觸大自(zì)然，接受更多(duō)的科學?有沒有培養他們的科學素養?有教育研究顯示，人的許多(duō)素養、許多(duō)優良的品行，在六歲之前就(jiù)形成了，六歲之前孩子還(hái)沒有送到(dào)我們學校，難道不是你們家長(cháng)的責任嗎(ma)?
我對家長(cháng)們的建議是，一(yī)定要在六歲之前，刻意培養他的好奇心、他的想象力、他的動手能(néng)力和創造力，而不要一(yī)味要求他規範、規矩，要讓他自(zì)由。不要總盯著(zhe)孩子考了多(duō)少分，要多(duō)看(kàn)看(kàn)他能(néng)不能(néng)異想天開(kāi)，有沒有奇思妙想，是不是總在問10萬個(gè)為(wèi)什麽。當一(yī)些問題你回答不了的時候，要想辦法給他答案。
我們的老師(shī)，也有責任。到(dào)了學校之後，我們的老師(shī)們，是不是隻追求分數?我們的教育，有沒有打破圍牆?有沒有帶他們走進科技(jì)館、走進大自(zì)然，去探索世界?如果沒有這樣的教育，怎麽可能(néng)有科學素養?怎麽可能(néng)有創新人才?
另外，我們的學生(shēng)們，也要配合起來，不要隻追求功利，不要隻為(wèi)了獲獎，要重在參與，在參與科技(jì)創新中提高(gāo)你的素養。遇到(dào)問題，不要放(fàng)棄，要有批判精神和質疑精神，如果說書上(shàng)有什麽你就(jiù)記什麽、背什麽，你永遠(yuǎn)成不了創新人才。這是我對你們的希望。
随著(zhe)年(nián)齡的增長(cháng)、閱曆的增加，我們越來越缺乏創造力和想象力。回到(dào)我們的教育上(shàng)，我們評價人、選拔人的方式出了嚴重的問題，世界上(shàng)隻有一(yī)個(gè)國(guó)家擁有如此衆多(duō)的人口，但它的人才評價和選拔方式單一(yī)得讓人吃(chī)驚——除了考試，啥都不會(huì)。所以我們要讓孩子具有創新能(néng)力和科學素養，就(jiù)要大力改變我們的人才培養體系，要評價人才、選拔人才，這也是我們新高(gāo)考改革的著(zhe)力點，沒有指揮棒的調整，中國(guó)的創新教育永遠(yuǎn)是一(yī)個(gè)空談。
希望所有的教育人、科學人、企業(yè)人、老師(shī)和同學，團結一(yī)起、改變現狀，創造沒有圍牆的學校，創造沒有邊界的教育，創造沒有功利性、充滿個(gè)性的教育，創造無限大的舞台，讓我們的孩子都能(néng)在這個(gè)舞台上(shàng)發揮自(zì)己的好奇心和創造力。
謝謝大家!